今年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，勾勒出新一輪高考改革方案的輪廓。作為該實(shí)施意見的配套方案，昨天，教育部出臺(tái)高中學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)意見。關(guān)于高校自主招生、規(guī)范高考加分的相關(guān)意見隨后也將公布。本報(bào)依據(jù)國(guó)家配套方案，結(jié)合遼寧高考改革新動(dòng)向，邀請(qǐng)沈陽教育界專家分別予以解讀。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將真正與高考掛鉤，除語、數(shù)、外三個(gè)高考統(tǒng)考科目外，學(xué)生可在涉及文理的六科中自選三科，以等級(jí)呈現(xiàn)，折算后計(jì)入高考總成績(jī)，徹底打破“一考定終身”。教育部要求各省在明年8月出臺(tái)相關(guān)細(xì)則方案，上報(bào)到教育部備案。據(jù)預(yù)測(cè)，新方案有望在遼寧2017年高一新生中實(shí)施。

關(guān)注1：學(xué)業(yè)考試難度會(huì)加大嗎？

難度不增重基礎(chǔ)

遼寧省從2010年秋季入學(xué)的新生開始實(shí)行普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試制度，各科成績(jī)一直采取的是等級(jí)制，共分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中D為不合格。而此次教育部新規(guī)規(guī)定學(xué)業(yè)考試成績(jī)以“等級(jí)”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級(jí)呈現(xiàn)成績(jī)的一般分為5個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。E等級(jí)為不合格，具體比例由各省(區(qū)、市)根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。

目前，遼寧省學(xué)業(yè)水平考試試題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生一次性通過率很高。學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入高考總分后，會(huì)不會(huì)在難度上有所增大呢？對(duì)此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長(zhǎng)、沈陽師范大學(xué)教授孫綿濤認(rèn)為，學(xué)業(yè)水平測(cè)試不會(huì)增加難度，測(cè)試內(nèi)容仍將側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)注2：學(xué)業(yè)考試安排在何時(shí)？

學(xué)完一門考一門

目前，遼寧省高中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一在高二下學(xué)期的3月下旬進(jìn)行，3天內(nèi)連考十門。如果沒有通過，一年有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。而新方案規(guī)定，學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。

那么每學(xué)期安排哪些科目進(jìn)行考試呢？這其中有何講究？孫綿濤教授表示，考試科目的安排一定是根據(jù)科目學(xué)時(shí)進(jìn)行安排，比如哪一些科目是在高一時(shí)就能全部學(xué)完，就會(huì)安排該科目先進(jìn)行考試，以此類推。也就是實(shí)現(xiàn)了每門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時(shí)“一次考三年”的壓力。而且有的科目學(xué)生可能會(huì)有兩次考試機(jī)會(huì)。

關(guān)注3：

考試6選3，

高中咋教學(xué)？

走班制

將是常態(tài)

目前，沈陽高中在校生仍是文理分科。如果開始執(zhí)行教育部新規(guī)定，考生將根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目的學(xué)業(yè)水平考試中，自主選擇3科，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。每名學(xué)生高考所選科目可能不盡相同，可以有20種組合，那么高中的授課形勢(shì)會(huì)有所改變嗎？

沈陽南開教育校長(zhǎng)鄭文翰認(rèn)為，未來高中班級(jí)的概念將被弱化，走班上課將成為一種常態(tài)。目前，學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，以后學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進(jìn)一步加大，學(xué)校就需要改變教學(xué)方式，只能按學(xué)生的選擇實(shí)行走班教學(xué)。例如，一個(gè)年級(jí)上化學(xué)課的學(xué)生會(huì)在一起上課，這將打破班級(jí)的界限。這些變化，為真正實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)也對(duì)教學(xué)實(shí)施和學(xué)生管理等提出了新的更高的要求。

關(guān)注4：學(xué)業(yè)壓力增大還是降低了？

考試增多壓力小

高考改革方案剛推出時(shí)，聽說文理不再分科，有家長(zhǎng)提出自己的顧慮：“每個(gè)科目都要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力會(huì)不會(huì)因此增大？”孫綿濤表示，高考新政策，不僅不會(huì)增加負(fù)擔(dān)，反而能減輕壓力。首先學(xué)生在進(jìn)行“6選3”的選擇時(shí)，就可以“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再以怎樣補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科，而是變?yōu)槿绾纬浞职l(fā)揮自己的興趣學(xué)科。此外，同一科目?jī)纱慰荚囈惨馕吨鴮W(xué)生可以逐漸從考試的緊張情緒中解脫出來，有更多的機(jī)會(huì)去展示自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。

孫綿濤認(rèn)為，這種減輕的壓力主要是考試的心理壓力?，F(xiàn)行的高考科目是統(tǒng)一規(guī)定的，有的考試科目學(xué)生并不擅長(zhǎng)但又必須面對(duì)。但在改革后，計(jì)入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以由學(xué)生根據(jù)自己興趣特長(zhǎng)自主選擇，完全可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)有興趣和擅長(zhǎng)的東西，可能就不會(huì)感覺太累。此外，學(xué)業(yè)水平考試分散在高中三年之中，可以分散備考，縮短備考的持續(xù)時(shí)間，減輕一次性考試帶來的心理壓力。

關(guān)注5：語數(shù)外的分量是否加重？

“成也數(shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”

以往高考有“得綜合者得天下”之說，表明理綜合或文綜合科目的重要性。新學(xué)業(yè)水平考試方案中，計(jì)入高考總成績(jī)的3科以等級(jí)呈現(xiàn)，分為5個(gè)等級(jí)。南開教育校長(zhǎng)鄭文翰解釋說，A級(jí)占15%，這意味著某科考92分和90分的學(xué)生已經(jīng)沒有區(qū)別，因?yàn)樗麄兌际乔?5%，都是A級(jí)，該科折算的成績(jī)是一致的。而且學(xué)生可以自由選擇三科，不再受文理科的限制。由此，3科的分量相對(duì)降低了。相反，語、數(shù)、外三個(gè)高考統(tǒng)考科目的分量卻增加了?！熬C觀近年來遼寧高考，語文、英語并非拉分科目，而數(shù)學(xué)則不同?！编嵨暮脖硎荆?014年遼寧高考數(shù)學(xué)平均分不到70分，而高分的超過140分，被二本錄取的考生，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)都達(dá)到了90分的及格線。高考改革后，數(shù)學(xué)的地位將進(jìn)一步被強(qiáng)化。對(duì)好學(xué)生而言，將由“得綜合者得天下”變?yōu)椤俺梢矓?shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”。

關(guān)注6：復(fù)讀生是不是機(jī)會(huì)更多了？

復(fù)讀生會(huì)減少

新規(guī)定出臺(tái)之后，復(fù)讀生因?yàn)橛懈嗟目荚嚈C(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)是不是會(huì)增加？對(duì)此，孫綿濤有不同看法?！敖窈螅瑢?duì)應(yīng)屆考生而言，所學(xué)科目考試機(jī)會(huì)增多了，高考已經(jīng)打破了‘一考定終身’，考生根本沒必要選擇復(fù)讀?！苯逃吭谝?guī)定中已明確，力爭(zhēng)為有需要的學(xué)生提供同一科目?jī)纱慰荚嚈C(jī)會(huì)。復(fù)讀生之所以選擇復(fù)讀，主要是因?yàn)楦呖贾袀€(gè)別科目考試成績(jī)不理想，而實(shí)現(xiàn)了一科兩次考試，在高中期間便給學(xué)生提供了“復(fù)考”的機(jī)會(huì)。